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看了幾個城市中考的語文測試卷，難度不大，但也考察初三同學們的語文積累功底。生字詞基礎照樣是兩道題，共計8-10分，這完全是送分題，但就是有相當一部分同學在生字詞拼音上被扣分。說明小學階段完全沒積累，初中也沒有把學習重點放在語法和修辭上。再就是失分嚴重的文言文閱讀理解，這看不懂那就是閉著眼瞎寫了，就算是猜題和瞎蒙，都很難有選擇依據。我們在小學階段強調閱讀，大部分同學理解的是現代文閱讀，忽略了文言文的積累。

如果你在小學五六年級，有過文言文積累和專攻的學習經歷，到了中學，文言文的學習就不難。如果沒有，中考復習階段再來積累，那就有點晚了。有的同學學了一堆解題套路和技巧，包括如何猜答案，就是不好好學習怎么思考去選答案，本以為自己掌握了通關秘籍，哪知閱讀理解還是丟分。閱讀理解是中考丟分的“重災區”，有些同學不懂閱讀的技巧，考前亂復習，甚至去補習班學習公式問答和答題話術，感覺像是找到了閱讀理解的規律，實際上任務技巧、套路、答題話術，都需要建立在一個大前提上：要把文章看懂。

大部分在閱讀理解上丟分的同學，都是沒看懂閱讀素材，根本不知道如何分析題目，只能瞎選答案。適當地學一些答題套路、公式和書寫格式，對考試肯定是有幫助的，但不是提分的關鍵，關鍵還是要看得懂。當中考近在眼前，我們該如何復習閱讀呢？確保閱讀理解不丟分，我們需要了解3個丟分原因，才能有針對性地去提高閱讀理解的能力。

1、提高閱讀的速度，至少要具備一目十行的能力

有些中學生其實也看書，但是由于小學階段沒有形成良好的閱讀習慣，閱讀的速度和技巧是跟不上知識獲取的要求的。也就是每天閱讀的內容，無法達到擴充和積累你的知識儲備量。而且中學階段有十幾門功課都要計入中考總成績中，學習任務繁重，留給語文復習的時間都不多，更何況要在緊張的學習節奏中擠出時間看書。這真是很難的一件事，所以提高閱讀的速度，只要具備一目十行的能力，不光看還要學著快速處理文字信息，轉化為知識點和考點。但對中學生來說，沒有小學階段的閱讀能力作為基礎，想要靠中學階段孩子學習意識萌發，改正壞習慣，開始自主閱讀，幾乎是很難的。

有的同學想走捷徑，看書專門看“拆書”，也就是直接看重難點和主要內容的概括，以為這樣就能快速獲取知識點了。但其實，概括文章的能力，不是靠你的技巧，而是在你大量的閱讀積累中磨練出來的，說白了就還是你的閱讀量達到了一定程度后，你的概括能力，提取關鍵信息的能力也就提高了。沒有經過這個原始的積累階段，想靠走捷徑幾乎是不可能的。為什么有的同學答題的話術、套路學了一大堆，考前又去背閱讀理解的答題公式，本以為是胸有成竹，但縮寫的答案還是和參考答案相差甚遠？這還是因為閱讀素材就沒看懂，題目也沒有理解，怎么能分析出正確的答案呢？

2、一樣要積累閱讀的素材，及時更新

小學階段沒有閱讀積累，初中再積累就來不及了嗎？當然，錯過了最佳閱讀時間，再積累的素材也不夠知識量的匹配度。但如果不積累，那閱讀庫里更是什么都沒有了。所以到了初中，還是要積累閱讀素材，更要博覽群書。保持素材的及時更新，名家經典，名著文學都要看。尤其是一些科普文章，說明文，主題為環境、人文、科學發展的，更要集中閱讀。在閱讀的過程中，實踐考試中對閱讀理解的考核要求。比如：如何找到重點段落、信息、關鍵詞、中心思想、主要內容、作者的情感表達、相關詞語的隱深寓意等等。

中考語文的閱讀素材能讓學生失分的，也基本是這些考點信息。你所掌握的套路和公式，也需要把文章讀得懂，問題理解了，才能去套用公式，找到出題的套路，給出詳盡的答案，沒有這個前提，掌握了一堆閱讀理解的套路都是無用的。有些同學為了應試考試，只閱讀相關的閱讀理解題目，從這些素材中去發現規律，摸清考試的考點，并不是說這樣不可以，語文是一門綜合性學科，考試的目的不是考你的答題技巧，而是文學素養和綜合素養。答題技巧是錦上添花，沒有扎實的綜合素養積累，是沒辦法發揮答題技巧的。所以中學生們不應本末倒置，先去掌握套路和公式，而要多閱讀多積累。

3、多做真題才能發現解題的規律對真題進行分類

考試前有一些刷題的練習是必不可少的，但是此“刷題”不是彼“刷題”，想要通過刷題提高閱讀理解的得分能力，要具備語文思維，也就是你要知道在練習中，為什么寫錯，為什么答案是這樣的。很多同學在刷題時，也做錯題整理，哪里錯了抄一遍，像是在應付老師和家長，至于為什么錯了，好像明白，又好像沒明白，等再遇到類似的題目時，還是不知道如何準確作答。這是因為沒有給錯題歸類，沒有真的“動腦筋”。在做閱讀理解題目時，答案選錯了，但是怎么選錯了，錯題的性質是什么，要有一個歸類。

因為基礎掌握不牢，還是沒有讀懂題目意思，更或是手滑選錯了，都應該做一個歸類說明，以提醒自己加強練習，閱讀掌握，別再犯同樣的錯誤。通過初中語文月考，我們可以看到，閱讀這件事真的是需要從小學就開始積累了。先把文章看懂，建立閱讀習慣和技巧，再來學答題的套路吧，你同意這個觀點嗎？歡迎留言評論。

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