篇一：神奇的魔術

北京市西城區黃城根小學3.13班 景星愷

今天我要做一個有趣的實驗，媽媽已經給我備齊了實驗用具，我好期待呀！

我為這個實驗取了個名字——雪碧遇到葡萄干。媽媽給我準備了十五粒葡萄干、一瓶雪碧，還有一個玻璃杯。

實驗之前,我先了解了葡萄干的“身份”，它叫“紅香妃”葡萄干。它個頭扁平,表面看起來皺皺巴巴，摸起來手感粗糙，就像小松鼠的“鞋 墊”一樣。

實驗開始啦，我把雪碧倒進玻璃杯里，接觸杯底的一剎那，一顆顆小氣泡開始往上升。“嘩啦嘩啦”，只見杯底的雪碧呈現岀一片白花花 的氣泡。隨著雪碧的增多,它們漸漸安靜下來。

我把葡萄干投進玻璃杯中，精彩的表演開始啦！葡萄干有的懶懶地沉在杯底睡覺，一動不動;有的像快活的小朋友在蹦床上活蹦亂跳、 興奮不已；還有的在杯底蠕動，就像章魚的須子一樣，張牙舞爪的。每個葡萄干上都附著著無數的氣泡,就像換了一個“人”一樣。它們仿佛穿上了太空服，看著很威風。

我發現了一個有趣的現象，躺在杯底的葡萄干一點兒沒閑著，一顆 顆氣泡從它們的身體周圍往上升,每個葡萄干就像拿著一把加特林機 槍，“嘟嘟嘟”地往上打。經過兩小時，所有的葡萄干都從開始的“松鼠鞋墊”，變成了鼓鼓的 大胖子，看起來珠圓玉潤，可愛極了。

其實，這個實驗蘊含著物理學知識呢。葡萄干升上去，是因為氣體密度比雪碧小，所以是葡萄干身邊的小氣泡把它托了上去。后來又沉下去，則是因為氣體都釋放完了。

這也太神奇了吧！整個實驗就像變魔術一樣，在我腦海中揮之不 去。葡萄干那一起一落的樣子,就像宇航員在飛船里飄浮。

點評：想象，充滿新鮮感的想象！一個有趣的實驗，賦予了無限的想象，就成為了有靈魂的實驗。小作者能夠寫出這樣貼切的比喻，源于認真的觀察。在做實驗時，小作者不僅關注到了實驗現象，更能伴隨著現象，寫出自己獨特的思考。整個實驗過程雖然簡單，但動態的變 化過程足以讓我們捕捉無數的靈感。前后有所呼應的描寫，更是增 強了文章的整體感。

（指導老師:郭珍）

篇二：空氣滅火

浙江省溫州市龍灣區第二小學 夏一木

“耶！火終于滅了，火終于滅了！”聽了這話,你們肯定會問哪里著 火了。嘿嘿，你們不用擔心，這只是一個名叫空氣滅火的小實驗罷了，用不著這樣大驚小怪。你們想不想要知道空氣怎樣才能滅火呢？來——

一天，我翻閱著實驗書，忽然眼睛一亮，“哎，空氣滅火？這個看起來挺有趣的,就做這個吧! ”說著，我準備起來。

“呼……呼……”氣喘吁吁的我已經找齊了滴管、蠟燭、量杯、小蘇打、小勺子、牙簽、白醋和打火機等材料，我說這材料也真夠多的！我早已迫不及待，見材料準備得差不多了，便激動地沖到桌子旁，做起實 驗來。

我先在一號量杯里倒入白醋。我心里挺忐忑：這空氣到底能滅火嗎？畢竟空氣不是水，應該滅不掉吧。

發呆之下，白醋都已溢出了量杯。我一下子清醒過來，“呀，倒太多了！”我急忙給白醋封好口，把杯中 白醋倒掉一些，又用滴管吸掉了一些，“哈！五十毫升，不多也不少，正好! ”接著，我又拿來了二號量杯，用勺子舀了半勺子小蘇打，在杯底繞 了一個圓圈。緊張的心情早已遏制不住，我懷著激動的心情用打火機 和牙簽點燃蠟燭，把蠟燭放到小蘇打中心，把裝白醋的杯子靠近。不 久,火苗慢慢微弱，可沒有滅。“咦，這是怎么回事呢?”

我又倒了些小蘇 打和白醋。“耶！火終于滅了，火終于滅了！”火最后熄滅了，我高興地 一蹦三尺高。

我不明所以，便看了看書上的實驗結論，恍然大悟！原來是小蘇打和醋反應會產生二氧化碳,而二氧化碳是不可燃物，二氧化碳還比空氣重。因此，反應后的二氧化碳會暫時停留在杯底。因為二氧化碳使可 燃物與空氣隔絕,所以火焰會因與空氣隔絕而熄滅。

科學讓我知道了一些我未知的事物，我愛科學！

點評：開頭設置了懸念，引出了實驗。整個實驗的過程很有意思，還是對比實驗呢！通過對比，知道了滅火的原理。小作者的語言幽默, 細節描寫也很精彩，過程呈現很清晰，整篇文章就這樣不知不覺吸引了大家。

（指導老師：王娟）

篇三：美麗的彩虹流星雨

浙江省溫州市龍灣區第二小學 韓哲宇

清晨，我待在家里覺得實在太無聊了，就決定做一個有趣好玩的小實驗，可又不知道做什么。忽然，家里的燈一閃一閃的，這讓我想到了 流星雨,那就做彩虹流星雨吧。

首先,我到廚房取了一點兒食用油，把它慢慢地倒進了量杯里，再在房間里找到了一個空塑料瓶和幾瓶不同顏色的色素。現在就差玻璃 棒了，可無論我怎么找也找不到。正當我尋思著想換一個實驗時，一個東西在茶幾上被太陽照得閃閃發光,這不正是我在找的玻璃棒嗎？我趕緊跑過去把它拿了起來，捧在了自己的手中，好像生怕等一會兒它又會不見了一樣。

開始做實驗了，我先拿起塑料瓶，跑到衛生間，在塑料瓶中接了約 180毫升的清水。然后我左手拿起了裝滿食用油的量杯，把不同顏色 的色素都滴進了食用油里。我喃喃自語:“到底會發生什么呢?”只見, 滴進去的色素在油中就像一個個的小圓球，完全沒有跟油溶解在一起。

我想：會不會用玻璃棒攪一下色素，色素就會溶解在水中呢？想著，我就試了試，可不管我怎么攪拌色素，它們只是分成了更小的小球。接 著，我將有著色素的食用油倒入了清水中，油一下子浮在了水面上。

我的心緊張地怦怦直跳，我又想：這次實驗到底會不會成功呢？就這樣, 我坐在地上等了一會兒,還是沒有出現彩虹流星雨的現象。

正當我嘆氣后，準備重新再做一次這個實驗時，神奇的事情就在這一刻發生了。一點點五顏六色的色素從油中沉了下去，浸在了水中，真像彩色的流星雨一樣。我一下子蹦了起來：“我成功了！我成功了！”

我查了一下資料,原來是色素脫離了油的包裹，沉入了水中，才會出現這種現象。

我想，只要我們留心觀察周圍的事物，就會發現新的、有趣的事物。

點評：題目很吸引人喲！原來是一次實驗啊。小作者運用了動作描 寫，把實驗的經過寫得很細致，還運用了 “先”“接著”等詞語把實驗的 流程寫得很清楚，在實驗結束后，還有作者的小啟示呢！

（指導老師：王娟）

篇四：紙杯不燃的秘密

四川省南充市西華師大附小3.3班 范以靜

“加水的紙杯不會燃燒。”媽媽的這句話激起了我的好奇心。既然是紙哪有不燃的道理？ “百聞不如一見,百見不如一干”，我帶著疑問開始了這個奇妙的試驗。

首先得準備好材料:紙杯和打火機。怕燃起來，找不到東西滅火, 于是我選了一個相對安全的地方——水池邊進行試驗。

我先用手輕輕地扭開水龍頭，把杯子放在水龍頭的底下，接了大半杯的水。我用左手握住紙杯的上沿，接著用右手拿著打火機，按著點燃 處，“噌”的一聲，火苗燃起來了。我把打火機放在白白凈凈的紙杯底下，頓時，通紅的火苗貪婪地舔著杯底，不一會兒,杯底就泛起了一團黑色并且迅速蔓延,黑點越來越大，越來越大。出于好奇心，我小心翼翼地用手摸了摸杯底。咦？杯底不燙,只是一些碳灰被我擦掉而已，我不甘心地再次點燃打火機，通紅的火焰又一次貪婪地舔起了杯底，舔呀舔，舔呀舔。過了一分半鐘左右，我把火滅了，再次用手輕輕地摸一摸 杯底，還是不燙。不止沒燙,而且整個杯底溫度也不高，天哪，這是怎么 一回事？這難道是防燃的紙杯？我立刻把紙杯里的水倒掉，再次點燃 打火機，把火焰湊到杯底，不到五秒鐘，火焰舔舐著杯底,杯子一下子燃 燒起來了，嚇得我趕緊把杯子放到水龍頭下用清水沖洗！這個杯子顯然不是防燃紙杯,那為什么加了水它就不會燃燒呢？我帶著問題來到 電腦桌旁，打開電腦，一邊搜著一邊猜測著……

答案終于出來了，原來這是一個物理知識，每種可燃物都有自己的燃點，例如汽油、酒精、紙、木頭等。當我們燃燒加水的紙杯時,火焰產 生的熱量從杯底迅速蔓延到杯中的水里，水這種液體流動性能很好，傳熱性能也很好，它把熱度迅速散開，這樣就達不到紙杯的燃點。但是當 你把紙杯里面的水倒掉之后，因為空氣的傳熱效果不佳,火焰所在處的熱量散發不了，所以紙杯就很容易達到燃點，當然就燃起來了。

通過親手做試驗,我揭開了紙杯不燃的奧秘！科學就在我們的身邊，需要我們平時去多看看，多想想,多動手做一做，就能懂得許多的科學道理呢。

點評：小作者因媽媽的一句話引發好奇，從而動手試驗，文章將試驗 的過程寫得清清楚楚，動作和心理活動、紙杯的變化都是小作者重點 描寫的對象，最后通過查詢電腦揭開真相，有所覺悟。全文結構嚴 謹，行文流暢，是篇佳作。

（指導老師：肖蓉）

篇五：我做了一項小實驗

安徽省阜陽市北城小學3.2班 吳俊赫

今天，我做了一項小實驗——鹽水浮雞蛋，可有趣了！

首先，我拿來了實驗工具:一包新的食用鹽、一個透明的玻璃杯、一雙細長的筷子、一杯涼冰冰的水和本場的主角——圓圓的小雞蛋。

接著,我把水倒入透明的玻璃杯里,“撲通，撲通”，一群“水娃娃”跳入了水杯，水面也漸漸高漲了起來。水杯喝飽了，“游泳家”也跟著跳入 杯中，只聽“嘩嘩”兩聲,小雞蛋被水娃娃壓在了底下，就像警察叔叔把 小偷抓起來了。我又把一些鹽倒進玻璃杯中，小雞蛋像被施了魔法一樣往上浮了一點。我拿起筷子在水中攪，雞蛋被“魔法棒”——筷子拉 上來一些。我又倒進了好多鹽，原來清澈的水也變得霧蒙蒙的。我用 “魔法棒”在水中轉啊轉啊，小雞蛋終于“嗖”的一聲露出了水面，伸出了 小腦袋,好奇地看著四周，好像在說:“哇,好美的畫面! ”

此時，我的腦袋 里出現了一首詩：“小小一包鹽，就能浮雞蛋，認真來觀察，就有新發現!"

小小的鹽水能浮雞蛋，你知道這是什么科學原理嗎？讓我來告訴你吧：當雞蛋的密度小于鹽水的密度，雞蛋就會浮起來；當雞蛋的密度 大于清水的密度,雞蛋就不會浮起來。

科學的世界多么神奇啊,有空你也來試一試吧！

點評：文章介紹了一個有趣的小實驗鹽水浮雞蛋。小作者詳細地記錄了實驗的過程，在文章中使用了豐富的修辭手法，使得實驗的 過程變得生動有趣。結尾為我們揭示了雞蛋能夠浮起來的原理，說明小作者是一個熱愛科學的小朋友。

（指導老師：王慧文）

篇六：我做了一項小實驗

四川省四川大學附屬實驗小學3.2班 于宸驍

臨近放學,老師走進教室，神秘地說:“同學們，如果在一個杯子里裝上水，在杯口蓋上紙片，然后將杯子倒置，水會流出來嗎? ”這還用問嗎？水肯定會流出來！

回到了家，我把老師的問題告訴了媽媽。媽媽說:“真是這樣嗎? 我們做個實驗吧!”

說干就干，我準備了一個透明水杯,一張比杯口大的紙片和一盆水。實驗開始了，我先在杯子里裝了半杯水，然后將紙片放置于杯口， 接著把手掌輕壓在紙片上,最后迅速把杯子倒扣過來。我把手慢慢挪 開，天哪，太神奇啦，只見紙片好像被水吸住了一樣，緊緊蓋在杯口，杯 子里的水竟然沒有流出來,這太奇怪了！是不是因為水裝得太少了，所以流不出來？于是我又重復了一遍實驗，只是這一次杯子里裝滿了水。結果,水還是沒有流出來。

“如果翻轉杯子的速度慢一些，你還會有發現的。”媽媽笑瞇瞇地說。“是嗎？我現在已經確定水流不出來。”于是,我按照上面的步驟翻轉杯子，只是速度很慢。沒想到，“嘩啦”一聲，水全倒了出來，濺了我一身。

“這是怎么回事呢?”我一臉困惑。媽媽拍拍我的頭，說:“兒子，這是空氣的力量。”“空氣的力量?”媽媽說:“空氣是有壓力的。當杯子迅速倒扣時，紙片外的空氣壓力遠遠大于杯子里水的重力，所以空氣就牢牢地托住了紙片,水自然就流不下來了。”原來水能“吸”住紙片,是空氣 的力量呀！

“那為什么第三次實驗水會流出來呢?”我仍然很疑惑，繼續問媽媽。“當緩慢翻轉杯子時，會有空氣進入杯子。這時，杯子里是水的重力加空氣壓力，而杯子外只有空氣壓力，所以水就流出來了。”

這次有趣的實驗讓我發現了空氣的秘密。

點評：這篇文章中小作者從質疑到做實驗，從做實驗中收獲了知識，了解了空氣的秘密。全文敘述條理清晰，最棒的是小作者的三次小 實驗，第一次詳寫，使用了“先……然后……接著……最后……"，讓 讀者都能按照步驟來進行實驗；后兩次略寫，使文章詳略得當。通過 小實驗所獲得的科學道理由與媽媽的對話講述出來，自然而又生動。

（指導老師：胡宇）

篇七：神奇的大氣壓—— 一次有趣的實驗

山東省濟南市山師附小2018級2班 李沐辰

今天，我做了一個關于大氣壓的實驗,來感受一下我們平時感受不到的大氣壓。做實驗前需要準備好所用的材料:一張A4紙、一個杯子、一根牙簽和一杯水。

首先，我把杯子里倒滿水，就像如果再加一滴水就要溢出來那樣滿，再把A4紙剪成方形紙片，完全覆蓋到杯口上面，這時候仔細檢查一下，不要留有縫隙。

然后，關鍵的一步到來了，我一手壓住杯口，一手托住杯身,快速地把杯子倒過來。我屏住呼吸，小心翼翼地把手拿開，奇跡發生了：居然沒有一滴水漏出來，紙片還安然無恙地覆蓋在杯口 ！

最后，還有最危險的一步，我屏住呼吸，拿著牙簽，輕輕用牙簽尖碰了一下紙片和杯口的結合處，感覺吸得很緊，接下來我大著膽子用牙簽 使勁往里面扎了一點，紙片依然很牢固，水也安然無恙并沒有灑出來, 我高興極了，看來實驗成功了 ！

那么,半杯水能不能行啊？我繼續做實驗，在杯子里倒了大半杯水，用手掘住紙片和杯口的接合處，慢慢把杯子倒過來，然后輕輕地把 手拿開，居然也成功了，只是紙片中間比剛才向外凸出了一些。

實驗后我查了資料，知道了確切的實驗原理:把裝滿水的紙杯倒過 來沒有灑水是因為空氣有壓力，水也有壓力，但是空氣的壓力大于水的壓力，紙片被空氣托住了，牢牢粘在杯口，所以水不會灑出來。當杯子里只有半杯水時,水面會向外凸出一些，抵消掉杯子里空氣的壓力，紙 片仍然能托住，但紙面會向外凸出一點，這時就需要一張稍微軟一點的 紙才能成功。

在平時我們只要細致觀察、肯動腦筋、大膽實踐，就會發現很多奇妙的科學小秘密，這樣我們平凡的生活就會變得五彩斑斕，充滿樂趣！

點評：文章語言簡練、通俗易懂，敘述井然有序、條理清晰、中心突 出，將一個科學實驗生動地呈現在讀者面前，令人大開眼界，希望今后在寫作的道路上能夠更上一層樓！

（指導老師:范新瑞）

篇八：一項有趣味的實驗

北京市朝陽區北京中學小學部3.1班 李芫琦

今天，我從書上看到了一項有趣的實驗——會跳遠的乒乓球。“乒乓球竟然會跳遠!”簡直難以置信，我迫不及待地想試一試。

首先，我按照書里說的，找到了一個乒乓球和兩個紙杯。然后，我把這兩個杯子并排放置。接著，把乒乓球放在了其中一個杯子里。不用手,怎么可以讓乒乓球跳進另一個紙杯里呢？我思考了一會兒，就想到了用嘴吹的方法，對，肯定是用嘴吹。

我從不同的角度吹乒乓球。我先從側面吹，雖然能夠把乒乓球吹起來，卻不能吹進另一個紙杯里。我又從杯口吹,但這個乒乓球像只小豬，懶洋洋地躺在杯底，似乎在享受我吹出的風。我又氣又急，不想做下去了。

這時，媽媽看見我不耐煩的樣子，耐心地勸我說:“再試一下吧！別 著急，你再換個方向。”于是，我又換了個方向，這回我從上面吹,我憋足一口氣，“呼”，只見乒乓球迫不及待地蹦了起來,就像個活潑的小孩子, 歡快地跳進了另一個紙杯里。

“終于成功了!”我高興得手舞足蹈。原來，從上方吹乒乓球，上方的壓力變小，下方的壓力變大,下方的氣壓就把乒乓球擠上去了。一直吹，乒乓 球就會越升越高，最終“跳遠”了 ！

這個有趣的實驗讓我知道了:做事不能輕易放棄。換個角度解決問題,可能會有意想不到的結果。

點評：本篇習作選材真實，生活氣息濃厚，真實地記錄了實驗的過程及感受。語言表達準確，步驟連貫，尤其運用了表示先后順序的詞語 使實驗過程清晰、明了，結尾水到渠成，解釋了科學原理，并且表達了 實驗后的喜悅心情及收獲。

（指導老師：李增會）

篇九：我做了一項小實驗

湖北省武漢市武昌區三道街小學3.1班 徐悅馨

今天課上，老師給我們做了一個關于“神奇大氣壓”的實驗。我很 好奇:“為什么用一張紙巾蓋住杯口，水就倒不出來呢? ”讓我們開啟今 天的實驗之旅吧！

我們要準備的實驗材料有一個圓柱形的玻璃杯、一張紙巾、一個臉盆、一瓶水和幾根牙簽。

首先，我把瓶中的清水倒進圓柱形的玻璃杯里,而且注意水面和杯口齊平。我一邊倒水，一邊目不轉睛地盯著水, 像雕塑一樣地看著杯子里的水慢慢上升。水快到杯邊時，我懇求地對 水說:“水啊水，你千萬別溢出來了啊！否則我的實驗就失敗了呀!”

當水和杯口一樣平時，我弓著腰，像蝸牛一樣輕輕地把紙巾蓋在杯面上, 雙手把紙巾繃緊，然后把杯子倒了過來。我的心好緊張啊！水會把紙 巾沖掉嗎？水會倒出來嗎？我屏住呼吸，心里像裝了小兔子似的，“怦怦”直跳。咦？水竟然沒有流下來。

最后我拿起了一根牙簽，猛地一下向紙巾扎去。過了一會兒，一滴小水珠從小孔里滲出來了，而牙簽像一條梭子魚在魚缸里自由自在地、悠閑地游來游去。啊！實驗成功啦！

實驗結束了，可是我的心情依舊激動萬分。大氣壓可真神奇，竟然能使那么多水安安穩穩待在杯子里，這確實是一項有趣奇妙的小實驗啊！

通過這次實驗，我對探索科學的奧秘更加感興趣啦！

點評：小作者能完整再現實驗過程，隨著實驗推進，把自己的心情變化也寫出來，真切表達個人感受。

（指導老師：李艷）

篇十：自制溫度計

浙江省溫州市龍灣區第二小學3.7班 陳首含

“啊！好燙!”在我喝水的時候，我嚇了一大跳！要是我有一個溫度計就好了，這樣我就可以知道水溫的高低了。媽媽說:“讓我們來做一個溫度計吧! ”我滿口答應了。

我們先要準備材料，這時我被嚇到了，溫度計里可有水銀！水銀可是危險物品，我不由得擔心起來。可沒想到，我們只用了玻璃瓶、瓶蓋、 色素、吸管、溫度計、塑料杯、冷熱水。

實驗開始了！我小心翼翼地往塑料杯里分別倒入冷熱水，開始用溫度計測量。我把溫度計放到冷水中，溫度計下降了，約是20°當我把溫度計放到熱水中，溫度計開始像個調皮的娃娃，不停地向上爬, 最后到了 35°。

接下來，我就要開始制作可以測量水溫高低的自制溫度計了！我迫不及待地開始了制作。我把色素倒入玻璃瓶，插入吸管，蓋上蓋子。 我想，這就是自制溫度計嗎？也太簡陋了吧！最后，我把自制溫度計放到了熱水中,里面的色素立刻順著吸管慢慢上升，都要滿出去了！這表示溫度高，我趕緊把它放到了冷水中，色素立刻開始下降，這表示溫度低。我感到非常神奇,它怎么能測溫度呢？

我在網上查了資料，才知道最早的溫度計是意大利科學家伽利略發明的，自制溫度計使用了水熱脹冷縮的原理，溫度計用水銀是因為水零度以下容易結冰，原來的溫度不易保持。

科學真有趣，它讓我收獲了很多知識，真好玩。

點評：文章的起因、經過、結果很清楚，有關溫度計遇到熱水的變化描寫很生動。語言精彩。細節描寫值得我們學習。這篇實驗源于生活，貼近讀者，容易與讀者產生共鳴。只要你有善于發現的眼睛，便會有一篇篇精彩的文字出自你的筆下。

（指導老師：王娟）

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